Основними завданнями діяльності ЦК є:
– підготовка професійно компетентних, високоінтелегентних фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем молодшого фахового бакалавра;
– удосконалення лікувально-консультативної роботи членів ПЦК шляхом забезпечення тісної співпраці з системою практичної охорони здоров’я.

Основна науково – методична проблема, над якою працює циклова комісія «Формування висококомпетентнісної конкурентоздатної, національно свідомої особистості з чітко визначеною позицією методами  інноваційних технологій».

Доцільність впровадження інноваційних форм та методів навчання дає можливість формувати в майбутніх фахівців системне клінічне мислення, стимулювати пізнавальну діяльність, викликати інтерес до вивчення предметів циклу, здатність до цілісного сприйняття процесів дій та явищ.

Циклова комісія, що формує спеціальні компетентності  хірургічного, педіатричного та акушерсько-гінекологічного профілю забезпечує підготовку майбутніх медичних фахівців за освітньо-кваліфікаційним рівнем фаховий молодший бакалавр з таких спеціальностей «Лікувальна справа», «Сестринська справа».

Для сучасної підготовки молодших фахових бакалаврів для викладачів ЦК є пошук інноваційних технологій, які підпорядковані правилам співпраці – це уміння:

v слухати і чути;

v говорити по черзі;

v бути доброзичливими;

v бути толерантними;

v бути позитивно налаштованими.

Члени ЦК постійно дбають про налагодження основи сучасного заняття. Насамперед, створення творчої взаємодії  здобувача освіти і  педагога в процесі співпраці та співнавчання. Цьому сприяє застосування сучасних інформаційних технологій у навчанні як однієї з найбільш важливих й стійких тенденцій розвитку освітнього процесу. Нові технології навчання на основі інформаційних та комунікаційних дозволяють  членам циклової комісії освітніх компонентів, що формують спеціальні компетентності, інтенсифікувати освітній процес, збільшити швидкість сприйняття, розуміння й глибину засвоєння нового матеріалу. Розуміють, що інформаційно-комунікаційна компетентність – необхідна умова успішної самореалізації майбутнього фахівця – медика.

Використання ІК – технологій на заняттях клінічних дисциплін дозволяє відобразити суттєві сторони хірургічних та акушерсько-гінекологічних процесів, станів, характеристик, втілити дидактичний принцип наочності.

Члени циклової комісії використовують відео демонстрації, коли на занятті для безпосереднього спостереження справжній експеримент чи дія із різних обставин неможлива, то цю недостатність інформації може замінити відеодемонстрація.

Крім того, члени циклової комісії створюють умови для коментування викладачем чи здобувачами освіти тих чи інших процесів, явищ чи дій.

Сучасний підхід щодо ефективного упровадження методів ІКТ допомагають застосовувати модельовані засоби, що сприяють модельованню об’єктів з метою їх вивчення.

Члени циклової комісії ефективно впроваджують хмарні технології під час викладання освітніх компонентів, що формують компетентності хірургічного, педіатричного та акушерського-гінекологічного профілю.

Важливим кроком до підвищення інтересу  щодо вивчення предметів є створення документів на електронній навчальній платформі Moodle, а також спільні документи  із загальним доступом використовують для створення презентацій до занять, спільної роботи над міні – проєктами, виконання домашнього завдання.

В процесі застосування ігрового методу кожний викладач чітко передбачає та визначає мету, яка спрямовується на засвоєння змісту теми здобувачами освіти, а також форми взаємодії «викладач-здобувачі освіти»

З метою створення атмосфери співпраці, співнавчання, взаємодопомоги на практичних заняттях практикують фрагменти рольової (ділової) гри, так як розуміють, що даний метод є найбільш ефективним засобом формування вмінь та навичок майбутніх медиків, коли відсутній у відділенні тематичний хворий.