Основним завданням діяльності циклової комісії є підготовка конкурентоспроможних, професійно компетентних та соціально відповідальних фахівців освітньо-професійного ступеня фахового молодшого бакалавра, здатних до ефективної діяльності в сучасній системі охорони здоров’я України.

Пріоритетом роботи ЦК є підвищення якості та результативності практичного навчання шляхом оновлення змісту освітніх компонентів, впровадження сучасних освітніх і цифрових технологій, а також забезпечення тісної інтеграції теоретичної підготовки з реальною клінічною практикою.

Основна методична проблема, над якою працює циклова комісія «Підвищення якості та ефективності практичного навчання як основного засобу формування спеціальних і загальних компетентностей майбутніх спеціалістів-медиків».

Робота над зазначеною проблемою спрямована на:

• удосконалення навчально-методичного та електронного забезпечення освітніх компонентів із посиленням практичної складової;
• впровадження інноваційних форм і методів практико-орієнтованого навчання (симуляційні технології, клінічні ситуаційні задачі, кейс-метод, тренінгові заняття, рольові та ділові ігри);
• активне використання цифрових освітніх платформ для організації змішаного та дистанційного навчання;
• інтеграцію результатів науково-дослідної діяльності в освітній процес;
• підвищення професійної та педагогічної компетентності членів циклової комісії відповідно до сучасних вимог медичної галузі;
• формування клінічного мислення, професійної етики, комунікативної культури та готовності здобувачів освіти до практичної діяльності.

Система навчально-методичної роботи циклової комісії зорієнтована на забезпечення якісної практичної підготовки, розвиток професійної мобільності майбутніх медичних фахівців та реалізацію компетентнісного підходу в освітньому процесі.

Викладачі циклової комісії поряд із проведенням аудиторних занять систематично організовують та здійснюють заходи практичного спрямування в межах освітнього закладу та за його межами. Така діяльність сприяє закріпленню професійних умінь здобувачів освіти, формуванню соціальної відповідальності та розвитку навичок професійної комунікації.

З метою реалізації превентивного та просвітницького напрямів роботи викладачі та здобувачі освіти беруть участь у санітарно-освітній роботі серед населення, організовують просвітницькі заходи в закладах загальної середньої освіти та дошкільних установах, спрямовані на формування здорового способу життя, профілактику захворювань та підвищення рівня медичної обізнаності

Важливою складовою підготовки майбутніх фахівців є організація практичного навчання на клінічних базах закладів охорони здоров’я. Практична підготовка на базі лікарні забезпечує інтеграцію теоретичних знань із реальними умовами професійної діяльності, сприяє формуванню клінічного мислення, відповідальності, професійної етики та готовності до самостійної роботи в медичному середовищі

Зазначена система заходів забезпечує практико-орієнтований характер освітнього процесу та підвищує якість професійної підготовки майбутніх медичних фахівців.

Циклова комісія систематично організовує та проводить тижні циклу, які є важливою складовою методичної та професійно-орієнтованої роботи. У межах цих заходів презентуються кращі методичні напрацювання викладачів, проводяться відкриті заняття з використанням сучасних освітніх технологій, організовуються фахові дискусії та обговорення актуальних питань підготовки майбутніх медичних фахівців.

Під час тижнів циклу здійснюється представлення результатів діяльності творчих груп здобувачів освіти, роботи предметних гуртків, науково-пошукових та практико-орієнтованих проєктів, що сприяє розвитку професійної мотивації, дослідницьких навичок і клінічного мислення здобувачів освіти.

Викладачі циклової комісії активно працюють над створенням і вдосконаленням навчально-методичного забезпечення освітніх компонентів, розробляють сучасні методичні рекомендації, дидактичні матеріали та завдання для позааудиторної самостійної роботи здобувачів освіти. Особлива увага приділяється оновленню змісту матеріалів відповідно до компетентнісного підходу, впровадженню цифрових ресурсів та забезпеченню практико-орієнтованого спрямування навчання.

З метою забезпечення якості освітнього процесу та ефективного вирішення актуальних питань навчальної й виховної роботи щомісячно проводяться засідання циклової комісії.

Під час засідань розглядаються та оновлюються робочі навчальні плани, навчально-методичне забезпечення освітніх компонентів, матеріали підсумкового контролю, аналізуються результати успішності здобувачів освіти та визначаються шляхи підвищення якості їх підготовки.

Особлива увага приділяється моніторингу рівня сформованості загальних і спеціальних компетентностей майбутніх медичних фахівців, удосконаленню практичної підготовки та впровадженню сучасних освітніх технологій у викладання дисциплін терапевтичного профілю.

Циклова комісія здійснює системну роботу з оцінювання професійного зростання викладачів, узагальнення їх методичного досвіду. У міжатестаційний період члени ЦК звітують про результати своєї діяльності на засіданнях комісії та педагогічної ради. Презентація професійних досягнень у форматі електронного портфоліо дає можливість комплексно представити систему роботи викладача, рівень його педагогічної майстерності, науково-методичні напрацювання та практичні здобутки.

Цілеспрямовано надається методична підтримка викладачам у період підготовки до чергової та позачергової атестації, здійснюється внутрішній контроль за якістю проведення занять, упровадженням інноваційних методик і дотриманням принципів академічної доброчесності.

Діяльність циклової комісії освітніх компонентів, що формують спеціальні компетентності терапевтичного профілю,спрямована не лише на підготовку конкурентоспроможних, професійно компетентних молодших фахових бакалаврів, а й на формування особистості майбутнього медичного працівника — відповідального громадянина України, здатного до професійного розвитку, критичного мислення та гуманістичного ставлення до пацієнта.

Справжня компетентність фахівця проявляється не лише у знаннях, а у вмінні застосовувати їх у практичній діяльності, приймати обґрунтовані рішення та нести за них відповідальність.

Діяльність циклової комісії освітніх компонентів, що формують спеціальні компетентності терапевтичного профілю,спрямована не лише на підготовку конкурентоспроможних, професійно компетентних молодших фахових бакалаврів, а й на формування особистості майбутнього медичного працівника — відповідального громадянина України, здатного до професійного розвитку, критичного мислення та гуманістичного ставлення до пацієнта.

Справжня компетентність фахівця проявляється не лише у знаннях, а у вмінні застосовувати їх у практичній діяльності, приймати обґрунтовані рішення та нести за них відповідальність.